较低的学校

第一到第四等级

较低的学校为学生提供一个温暖和培育基督教环境的框架内一个特殊的学术机会。我们的重点是让孩子成长为自己,并开始获得信心和能力取得成功的社会,情感和学业。

我们的老师认识到每个孩子作为一个独特的个体,并设法确定其个人的学习风格和能力。我们用这些知识来建立一个强大的基础在阅读,写作,数学,社会学,科学和艺术的每一个学生。他们成为能独立思考,冒险,协作和解决问题的早期,并且是初中充分的准备。

整个下的学校教育,我们的学生申请,他们在课堂上现实世界学习的概念。这些经验提升自己的真正采纳这些概念的能力,帮助我们树立了学习一辈子去爱。

由经验中学习

我们的第二个年级的学生运行CES邮局,快递CES。除了学习工作角色以及货物和服务的理念,孩子们练习书信及通过出售纸张和邮费,同时还能筹集资金购买并呈现邮箱在我们自己的社区为人类家庭栖息地加强数学技能。我们的第二个年级的学生也有每周一次的班谷仓,以增强其对环境的研究。

我们三年级的孩子练习他们的草书和适当的信通过我们与christwood退休社区笔友计划写作。学生和居民在整个学年交换手写信件几次,造成美妙的代际关系和新的观点。我们christwood朋友参加第三届世界级的五月公平,然后满足他们的笔友的人的时候,同学们参观了christwood年终宾果方。

我们的四年级学生经营自己的爆米花公司。学生办理一切从广告和定价,产品和分销。他们了解簿记,业务运营,市场营销和协作。

所有低年级学生参加独木舟之旅作为我们独特的户外教育计划的一部分。

学习实验室

低年级学习实验室为学生提供他们除了常规的课堂教学个性化的支持。我们的学习专家与学生工作,每周三次,单对单,在一个小团体,或教室内,根据儿童的需求。我们引入结构化系列课程允许更多的重复,造型和主题的实践探索。学生第一到第四的成绩与文件上当前的教育评价也从学习实验室接受服务。我们的专家与任课教师密切合作,以提供额外的数据和支持,以提高学术课程,以满足所有的学习方式。我们认识到每个孩子都是特别的,我们重视他们的个体差异和潜力。因此,我们的目标是为学生提供必要的是学业成功的策略。

攻到特殊利益

我们的低年级学生有很多机会发现新的激情和培养自己的才能。美术和音乐被纳入我们每周的上课时间。此外,我们屡获殊荣的学校合唱团开放网赌app平台一年级学生开始。在CES合唱团进行两个校区,在当地的活动,和国家。他们已经在芝加哥进行,纽约,奥兰多,和加利福尼亚州阿纳海姆市低年级的学生可以参加我们的课后野猫球员音乐剧计划,可以试听的主要戏剧作品放在我们的创意和才华的初中和高中学生。较低的学校运动机会包括篮球,啦啦队,越野,足球和田径。

随着技术教学

在整个低年级学生使用的iPad在各级获取对提高他们的教育,鼓励负责任地使用技术的学习数字化工具。开始上小学三年级,学生有机会在教室和使用的工具包括谷歌文档和驱动个人的Chromebook。低年级学生也有机会参与到我们的课余机器人技术和编码铀浓缩计划,该THUNDERCATS。在THUNDERCATS程序中使用的机器人也被纳入我们的低年级课程茎。

较低的学校课程

一年级
二年级
三年级
四年级

一年级的数学课程非常注重学习和应用数学词汇。加法,减法和基本几何形状基本事实的策略进行了介绍。解决问题的策略是使用日历,时钟,货币,形状和分数在一年级介绍。学生从事设计,开发,成为数学终身学习者所需要的信心,课程与活动。

 

一年级的科学计划努力提高两个孩子的物理环境的天生的好奇心和参与课堂讨论和活动,他们通过引进科学的词汇和原则的科学发现能力,动手实验和实地考察。单位在生命科学领域包括生物和非生物,昆虫和蜘蛛。特别活动包括每年错误的bash,奥杜邦昆虫馆实地考察,和蜘蛛项目。在物理科学领域的研究的一单元包括磁体的研究。特殊活动磁体站和一个磁体发明项目。在地球科学的研究单位包括地球,太阳,月亮和星星。特殊的活动都集中在不同类型岩石的形成。

阅读和语言技能是所有学习的基本依据。对于一年级学生的目标是,开发的阅读一生的爱,成为独立的读者。第一级程序侧重于音素意识,拼读,拼写,词汇,流利程度,理解,语法,写作和听力技巧。每天五,以学生为主导的管理结构,允许在课堂上的分化。整个集团,小团体,个人的会议,和合作伙伴的工作被利用。 威尔逊fundations, 一个全面的阅读,拼写和手写程序,用来教音素意识,词汇学习,词汇,手写和拼写。

对于一年级的社会研究计划,一开始并经常重温了检查和价值观的理解。学生的自我进步对在家庭,社区了解多样性的研究,世界开始。在认识自我的努力被曝光结合,历史和当代文化建设的赞赏和尊重别人的意见。欣赏和文化差异的知识都加强了与世界各地的研究圣诞。视听器材,个人项目,如墨西哥波萨达和英国茶举办的活动突出课程。基本的历史认识,地图技能和时事的认识一年四季讨论。

学生们开始建立与艺术的要素和原则奠定了基础。在一年级学习,学生经验,绘画,陶瓷,印刷,雕塑采用各种技术。这些技术和工艺发展精细动作技能和材料知识。学生们发现的力量和色彩的情感冲击。每个学生学习的必需的价值观和职业道德的一组工作室独立工作。一年级学生以下方向和观察和聆听技巧练习。作品在我们的公园艺术展的年度艺术表现。学生每周开会一次50分钟。

小学一年级的学生学习音乐的基本基础,并为它的升值。他们对所唱歌曲的乐趣和使用方法奥尔夫乐器,如节奏棒,铃鼓,沙块,响板,木琴和保持稳定的节奏和韵律有趣的学习。他们还学会简单的编排到许多歌曲。一年级学生准备的音乐中的文学周进行。音乐富集每周举行两次30分钟。

二年级数学的学生继续巩固以前学过的技能,同时变得更加流畅和独立解决问题的。培养学生的各种加法和减法的战略能力,它提供了加法和减法在需要重新组合二维和三位数字奠定了基础。实践活动和教具被用来探索位值,金钱,时间,和测量的标准和公制单位。几何,分数和乘法的基本概念进行介绍。鼓励和全年发展批判性思维能力。

二年级的ELA课程提供了针对性和个性化的学习机会,确保学生全面的读者和作家。平衡的阅读计划由全班教学,指导阅读,以及独立的做法。学生将接触到设计,以扩大他们的阅读能力和加深他们的理解丰富的文本。备受关注的是在指导阅读/区分指令编写组,以确保取得最大的成功。学生们通过自我选择的书籍练习新的战略以独立阅读和参加文学界。合实践活动整合词汇,语法和写作。

fundations,用于系统地指导学生在音素意识和词汇学习程序,也是ELA块的一个重要组成部分。它也包括手写指令,拼写英语拼写和大小写和标点符号的技能。所有的学习包括积极参与,旨在通过各种形式来吸引学生。

综合社会研究和科学课程,社会生活,专注于各种主题,包括社区,政府和湿地,以及各种人,涉及到阅读的单位。二年级的学生也很荣幸在谷仓里,在那里他们了解我们区的动植物参加每周上课。独特的二年级的几个事件也是社会生活的课程的很大一部分。在此期间 扁扁的斯坦利 新研究中,二年级的学生参加涵盖地理和地图技能的扩建工程。同时,每年的二年级跑校园范围内的邮局称为CES表达。每个学生执行与卖文具,组织接收和发送邮件,或寄递信件的工作。今年与传记的研究结束。每个学生选择研究的人,在传记的日子,让学生展示他们所获得的知识的学习高潮。

学生继续建立与艺术的要素和原则奠定了基础。在二年级学年,学生经验,绘画,陶瓷,印刷,雕塑采用各种技术,包括纸型,拼贴,和suminagashi。注重培养学生对艺术的连接,以文艺的讲故事的能力。学生说明和写入的八年级编辑在作者和插图画家埃里克·卡尔的风格帮助一个故事。每个学生学习的必需的价值观和职业道德的一组工作室独立工作。二年级的做法以下说明,观察能力,和独立,工程建设的自尊。作品在我们的公园艺术展的年度艺术表现。学生每周开会一次50分钟。

二年级的学生学习音乐的基本基础,并为它的升值。他们对所唱歌曲的乐趣和使用方法奥尔夫乐器,如节奏棒,铃鼓,沙块,响板,木琴和保持稳定的节奏和韵律有趣的学习。他们还学会简单的编排到许多歌曲。第二级准备了音乐在弹簧来执行。音乐富集每周举行两次30分钟。

数学课程强调基本的加法,减法,乘法和事实的掌握。学生复习加减和被引入到简单的级分,线性和液体测量,以及乘除的处理。在基本计算技能实现能力一起,重点放在解决问题和使用的高级思维技能,我们应用数学课程与日常情况下的其他领域。

三年级ELA计划建立在以前的成绩教授的技能。读课程包括独立阅读,无论是整组和小组设置,和词汇发展中入选作品的直接研究。通过这些方式,孩子们接触到各种流派和写作风格,以促进与阅读终身的关系。语言课程涵盖文法,写作技巧,字典技能,行书和拼写的概念。材料呈现在各种针对每个学生的个性化需求减速的方式。语法重点是通过日刊和说明文写作语言和正确使用方法以及知识的应用程序部分。阅读和写作活动是集成的研究在科学和社会研究课程的主题。

科学与社会研究课程整合全年推广概念的思想和技能获取的发展,同时提供新的三年级学生的信息。具体而言,学生们开始通过研究太阳系,然后集中焦点于地球(土地的形式,地图的技能,海洋,大陆,火山,地震,气象等)。下面我们星球的总体研究,学生集中在一个时间(气候,产品,植物,动物,各大中城市,宗教,文化,地形,主要地标等),了解一个大陆。三年级结束世界北美的研究。作为大陆的研究的高潮,三年级戴上了世界博览会的介绍,其中包括来自世界不同地区的服饰,美食,艺术,音乐,表演,和传统。与地球,太阳系,植物和动物的研究以来,科学的一大重点是采用科学的方法。

 

第三级是对艺术是重要的一年。学生们继续巩固其与艺术的要素和原则的基础。他们“周游世界”学习很多文化和艺术家,包括路易斯安那州艺术家乔治·罗德里格的艺术。在三年级一年,孩子经验,绘画,陶瓷,印刷,雕塑采用各种技术,包括纸型,拼贴画,水彩画。学生创造面具,鼓,盾牌,和墨西哥的太阳,其他项目中。在公园艺术中的三年级学生也有专门的户外装置艺术项目。学生每周开会一次50分钟。

三年级的学生学习音乐的基本基础,并为它的升值。他们对所唱歌曲的乐趣和使用方法奥尔夫乐器,如节奏棒,铃鼓,沙块,响板,木琴和保持稳定的节奏和韵律有趣的学习。他们还学会简单的编排到许多歌曲。三年级的孩子来自不同的国家准备的歌曲为世界博览会于5月进行。音乐富集每周举行两次30分钟。

在以前的等级开发能力,研究更深入的小学四年级。该课程的目的是确保学生连接并以各种方式应用数学概念。学生用乘法算式的知识来解决3位和4位数的乘法问题重新集结,长师与2位除数和商。通过学习解决问题,通过解决问题的学习,学生有机会来连接数学思想和发展概念的理解。四年级学生参加学校爆米花公司项目,以增强与钱有关,收集数据,绘图,测量和比较数学技能,同时增强合作学习。

 

在四年级科学课程的目的是鼓励学生质疑和了解有关世界的概念。科学的方法强调在整个科学课程。这包括观察,分类,推理,预测,通信,利用空间和时间的关系,用数字和测量的能力。使用麦格劳希尔学文涉及的主题包括工厂流程和繁殖;动物分类和适应;电学和磁学;岩石和矿物;物;海洋;光,颜色和视线;和听力和声音。作为植物和动物研究的高潮,学生采取实地考察了国家大分支野生动物保护区。运用科学的方法是的许多技巧学生们将覆盖一个组成部分。学生参加相关的科学课程无数手工做实验。

在四年级ELA,主要焦点是建立学生已有的语言技能与知识的挑战性和发人深省的活动。主要的方法教阅读,并通过一个基于文献的阅读计划写作。学生同时使用在一小群或整个组设定选集放入均质群体。笔者对于这个故事的认识和欣赏的同时阅读类组选择小说的发展。创造性和批判性思维技能的策略交织在一起适合小学四年级的读者的能力,基本的阅读技巧。课程也由口头陈述,创意写作,技术写作技能探索和交流思想的一种方式。这些技能都集成到其他学科领域,从而提高学生的基础知识,并帮助他们内在所学。要求学生运用语法,词汇和拼写能力的知识,他们的写作任务。通过利用行业书籍,学生接触到各种各样的故事和文学体裁的企图,以促进语言和文学品质的热爱。

四年级社会研究课程的重点是学习美国的地区。斯科特·福尔斯曼:社会研究的区域是用来指导各地区的研究。在这项研究中,学生了解了土地,历史,经济,自然资源,产业,人在美国的每个区域的。为了了解这些信息,学生掌握技能,地图和利用图表和图形理解组成不同区域的差异性和相似性。四年级学生负责经营爆米花公司,允许他们自己的经济学的知识应用到现实生活中的情况。四年级爆米花公司是学生参与,涉及到社会的研究供网赌app平台和需求的主题的努力。每一个四年级班级交替轮流在每周弹出,并提供爆米花学生主体执行的职责。社会研究项目的目标是创建能够接受我们自己的国家内的其他海关和不同群体的价值的敏感,反应灵敏,负责任的学生。

四年级学生的艺术继续增加其在美术基础技能和理解。学生继续学习美术的要素和原则,更好地了解媒体,技术和工艺的应用。学生学习架构,并成为由回收材料闹鬼豪宅的建设者。学生还开发了有关的历史和文化艺术的理解与它连接到其他学科一起。学生更深入地探讨素描,绘画,陶瓷,印刷,和雕塑。四年级时,学生们还学习成为独立的艺术作曲家,同时建立自尊和自信。作品在我们的公园艺术展的年度艺术表现。学生每周开会一次50分钟。

四年级的音乐课由音乐理论的持续基础。学生学习如何阅读音乐,弹钢琴和打击乐器。在四年级学生提出一个特殊的性能,每年兑现退伍军人。音乐富集举行每周一次50分钟。