中学

第九,12年级

我们的高中积极地帮助年轻人成为领袖,而不仅仅是孩子谁在学生会或其他俱乐部寻求办事处,但我们所有的学生。这是因为我们知道,我们的学生必须在毕业离开校园,并把头伸到更大的世界准备为自己着想,解决问题而不被告知如何,并听取和恭敬地的观点不同的问题作出回应。

当学生被迫为自己着想,学习真正的互动发生。 CES的学生不学习搭讪旁观者。他们在学习过程中的教师和积极参与的合作伙伴。这些都是真正的领袖气质。领导者不能只是等待被告知如何才能有答案想;他们寻求的答案,这就是我们希望我们的每一位学生,他们正在追逐他们的好奇心和寻求答案。

我们的毕业生无限好什么大学希望他们的和这个世界从他们需要准备。他们准备通过所接受,并在自己选择的大学才能成功。

一个学生,带动学校

我们高中是一个让教师努力工作去认识和了解他们的学生。因为他们自己的手艺课程和研究的单位,他们正在为下一年级和大学生活的准备严谨,他们都被视为个人。它是推动课程内容的个性化需求和利益。

当它是时间来确定选修课程,我们的学生索要符合他们的利益的课程要创建;他们所要求的课程,帮助他们加深理解或追逐的热情。对此,我们的工作就是工艺和工作人员的过程中请求,这是我们如何涉足基于来自埃克塞特学校教材在服装设计和PLTW生物医学科学计划,以及集成的数学课程。我们也有英语,社会学和外语AP产品。

独立思考

我们高中重视学生的声音;它是拒绝告诉学生说什么或想什么或者写什么学校。我们是一个学校的,因为在不同的可能性的讨论意义,听到很多想法的,不提供一个唯一的正确答案。相反,我们要求我们的学生自己思考,独立思考。我们希望他们诚实地分享他们的想法在课堂上讨论,并在他们的任务。

我们的学生有表达自己的个性在我们的校园里许多方面的机会。无论是通过启动一个俱乐部,是特殊利益的,享受一个轻松的着装让他们表达自己的个人风格,或者在我们的讨论班发声他们的意见,我们的学生学会欣赏对方,因为他们是和尊重谁他们之间的分歧。

由经验中学习

在CES学校的课程通过加强关系我们的学生有与同伴和教师校外体验增强。

我们的新生班前往约塞米蒂国家公园,参加一个名为naturebridge程序,这是一个为期五天的住宅领域的科学计划为学生提供了学习实践科学在世界上最迷人的地质奇观之一的机会。

网赌app平台下载二年级学生参加一年一度的使命之旅。行程的位置变化每年,但学生总是与世界的一个新的和深刻的理解超出了自己的圈子,自己的能力,这意味着什么为他人服务返回。

大三学生前往华盛顿,见证政府在行动。他们参观詹姆斯敦,威廉斯堡,弗农山,美国国会大厦,国家大教堂,大屠杀博物馆,阿灵顿公墓,以及其他国家的古迹和博物馆。

在CES上体验高潮时与学生的大四前往洛杉矶。此行呼吁我们的学生的创造性的一面,因为他们了解电影制作业务,参观当地的大学和CES校友谁参加这些学校,参观博物馆,看到海和加利福尼亚州的自然风光,当然,做出停止在迪士尼乐园。

在课堂学习之外

我们的学生有机会参加竞技体育,戏剧,合唱团,学生会主席,以及典型和独特的社团和组织的一个长长的清单。在我们第一年的路易斯安那州高中体育协会(lhsaa)的成员,CES放言三支态冠军球队。我们有一个获奖的合唱团,装饰演讲和辩论队,文学杂志,一个啦啦队,还有更多的机会参与。

我们的俱乐部是为我们的学生五花八门,有产品从早餐俱乐部和理念,俱乐部的主要俱乐部和奶酪俱乐部。现在还有谁希望继续与额外的实地考察,户外教育,如一个晚上桨和露营学生的户外俱乐部。

高中课程

英语
数学
科学
社会研究
外语
选修课

大一英语基本上是一个调查过程中提供广泛的调查写作和文学分析。在这个过程中,文学研究的重点是不同的,其通过追踪件来自世界各地,无论是经典和非经典主题。沉重的重点是放在文学分析和响应,深入思考文本是我们如何做的意思。成分的研究要求学生在几种模式用于各种目的和观众的分析,创造性地写两者。 (1个学分,1整年)

 

 

美国文学提供的是独特的美国,并允许学生发展不仅纵观美国历史和文学影响力的主题的理解,而且发展意味着什么,以确定自己作为美国的理解文学和写作素质的研究。正在研究的文献,从每年不同为我们的学生每年变化的一年,但在每种情况下需要显著文学分析。成分的研究要求学生在几种模式用于各种目的和观众的分析和创造性都写(要求和期望超过那些大一英文)。学生朝着建立写作的主要部分(工作例如。, 多流派的研究论文,抒情散文,或大型研究论文)到今年年底。 (1个学分,1整年)

 

英国/世界文学提供了文学和写作是文化和市民代表来自世界各地的质量的研究(用重第一学期集中在英国文学)。文学作品跨越时间和地域,只是作为我们的学生的身体确实将逐年变化到一年,但是,在我们的英语系教授每一门课程,深入文学分析的质量是至关重要的。成分的研究要求学生在几种模式用于各种目的和观众都分析,创造性地写(要求和期望超过那些大一英美文学的)。学生也朝着建立写的一项重大的工作(例如。, 多流派的研究论文,抒情散文,或在年底大量的研究论文。 (1个学分,1整年)

先进的安置语言和写作本质上是一个大学水平的写作课中,修辞策略和结构,深入进行了探讨,双方通过别人的著作,并通过学生组成。我们的读数在这个过程中,从其他人的不同,因为重点是大量的非小说类作品居中。现在学生们正在分析组合物本身和由作家使用,而不是当他们正在寻找更多的埋在文本意义平时文学分析的策略。写作显然是在这个类的核心,所以学生应该会以各种形式各种用途大量撰写。所有学生坐5月的进阶先修考试。 (1个学分,1整年)

先进的安置文学与写作,需要深入的研究,并从各种流派和时间功德文本的细读。虽然各种文本将被读,学生应该会变得非常熟悉的几个人。因为在这个级别读者,学生应该花时间去钻研文学作品和它的复杂性,并分析文本细节,以及历史背景。阅读文本的解释和评价将组成表示。一如既往,将要求学生写个人的反应,阅读文献,并也将有望组成,反映语言和结构,艺术性的分析,社会价值的检查等的分析文章(1个学分,1整年)

老人说是一位资深的项目反映了个体和学习的自我选择的课程。在大四开始,感兴趣的主题或主题是通过进一步调查的意图学生选择。过去的话题包括连体双胞胎,男性角色在电视上,尤利西斯,批判教育学的越来越多的暴力,等等。一旦一个主题选择和认可,学生则开始通过几个文本,包括小说和非小说的阅读和评价他们的询问。它是期望通过扩大主题的个人的理解,学生将随后最好能够选择主题进一步研究。该项目的最终目标是10-15页的研究论文对感兴趣的特定区域上现在的学生是一个专家,以及在TED演讲的风格晚上演示组成。这种自我驱动的研究是顶峰到我们的英语课程和一个反映个人和他/她作为一个思想家和作家的成就。 (1/2学分,一个学期)

代数我是一个入门课程旨在为高等数学的持续研究了坚实的基础。该计划的目标包括的变量,表达式和公式的理解和他们在解决问题中使用。本课程通过属性和基本公理的研究探讨代数的基础。将要强调的主题包括着重于保理和与指数一起二次方程与方程的系统。在众多的解决问题的情况下的应用技能开发鼓励批判性思维能力的发展。 (1个学分,1整年)

课程重点发展以仔细阅读问题,对其进行分析,并制定相应的抽象代数模型,他们的解决方案的能力。主题包括实数,线性和二次方程式和图表,从非线性数据,不等式,指数的基本规则和其他传统的代数I主题区分线性数据。过程中被教导作为学术讨论会。菲利普斯埃克塞特学院数学1个问题集,  http://www.exeter.edu/documents/math1all.pdf (1个学分,1整年)

 

这个代数II课程持续的概念,代数I的发展,也带来了一定的三角所需的概念和一些先进的数学课程。使用的教材是 代数和三角学,结构和方法,书2由麦克杜格尔和利特尔。需要的重要词汇和公式的理解,并鼓励学生利用同行的教学和质疑和思考能力参与课演示。 (1个学分,1整年)

 

 

过程的目的是使学生扩大其代数和几何的视图,包括非线性运动和非线性函数。调查包括圆周运动和描述它,椭圆和双曲线,指数和对数函数和点积和矩阵功能。对数用于拉直非线性数据,和矩阵被用来描述几何变换和生长的各种图案。组合数学和递归的引入,导致了二项式定理。变化的瞬时速率和非线性曲线的斜率是由差商来近似。过程中被教导作为学术讨论会。菲利普斯埃克塞特学院数学3问题集,

http://www.exeter.edu/documents/math3all.pdf。本课程是数学3的延续(1个学分,1整年)

 

 

 

 

数学要领是在高中的那些谁是他们的数学适当的基准水平的学习水平和能力的发展不太熟练的同学高层提供了一个终止数学课程。这个计划集中在代数,几何,概率,统计,和三角的基本水平。招生在这个程序需要数学系和高中的师团长的建议。 (1个学分,1整年)

 

 

 

这门课程的继续代数I和几何概念的发展,也带来了一定的三角所需的概念和一些先进的数学课程。使用的教材是 几何 通过伦科麦格劳希尔。需要的重要词汇和公式的理解,并鼓励学生使用的提问,同伴教学和思维能力参与课演示。 (1个学分,1整年)

数学图2是几何当然依赖于代数步骤。学生调查线,多边形,并在二维和三维矢量。直角三角形三角被引入,因为是圆形和抛物线,后者从一个焦点导向定义观看。直线运动进行了探索,在二维和三维使用参数方程。旅行的最佳路径与利用图形计算器应用程序的调查。相似性和一致性是由平面变换-胀缩和等角的方法研究。注意在一个三角形的特殊行同意允许通过使用中值的中值行线性数据分析。

过程中被教导作为学术讨论会。菲利普斯埃克塞特学院数学2问题集,

http://www.exeter.edu/documents/math2all.pdf (1个学分,1整年)

 

演算预过程是在第一个学期的多项式,理性,指数和对数函数进行了深入的研究,并是在高等数学所提供的程序的扩展。这是三角的第二学期的研究报告。两个学期中,学生被要求无论从代数的角度,并以图形观察分析功能。此外,学生学习圆锥曲线和他们的关系用点分析的轨迹的。 (1个学分,1整年)

 

 

 

这四个学期的序列呈现出综合和归纳的方法来演算。背景尽可能范围内工作,关键概念都考虑了应用程序开发。学生学习阅读微分方程的语言,并认识到,微积分 - 微分(速度问题)和积分(积累问题)的两个主要部门-are通过微积分基本定理的统一。过程中被教导作为学术讨论会。
菲利普斯埃克塞特学院数学1个问题集, http://www.exeter.edu/documents/math1all.pdf。 (1个学分,1整年)

微积分是一个变量的实值函数微积分第一年的课程。覆盖在该程序的功能是代数,三角函数,对数,和指数函数。今天的题目是极限,连续性,衍生品,最大最小和相关的利率题,曲线素描,不确定的,定积分,面积,体积,和集成的技术。在代数,几何和三角学相关的话题在适当的时间和机会进行了综述。先进技术的结合是该计划的重要组成部分。 (1个学分,1整年)

这当然重新检查分化和整合过程和调查主题,如偏导数,电平曲线和梯度,移动空间曲线帧的描述中,临界点,双重和三重积分,线积分,矢量分析的分析,古典二次表面,拉格朗日乘子,圆柱形和球形坐标,詹姆士矩阵。过程中被教导作为学术讨论会。菲利普斯埃克塞特学院数学5问题集, http://www.exeter.edu/documents/math5all.pdf (1个学分,1整年)

这个扩展演算我的是谁愿意拿数学额外的一年,但选择不AP微积分AB​​招收学生。微积分的第二个年度回顾的一个变量微积分函数的概念。反常积分,无穷级数,参数化曲线,极坐标,以及第一和第二阶微分系数被包括在焦点上的材料。 (1个学分,1整年)

 

 

物理科学要求学生研究物质和能量的性质。学生将获得该说明指导我们宇宙中的物理规律的基本数学关系。学生预计也将获得的化学和物理原理的基础理解。一些本课程涵盖的具体内容包括测量的基础,公制单位,物质的物理性质和化学性质,原子模型,动力学理论,周期性规律,速度,加速度,运动,工作,电力,热力的牛顿定律的转换和波。通过这些主题,学生将开发和利用21ST 世纪学习技能,包括批判性思维和技术的使用。

 

 

生物学是生命的东西以及它们之间的相互作用与环境的研究。本课程的目的是研究对付生物过程和原则,深入的问题。学生学习批判思考的生物概念,在未来使个人,社会和职业决定运用这些技能。主题包括实验设计,术语,细胞,光合作用,细胞呼吸,基因表达,有丝分裂,减数分裂,遗传学,进化,分类,和人体系统,包括心血管系统,呼吸系统,神经系统,内分泌系统,生殖系统,消化系统系统,排泄系统和免疫系统。这一年达到高潮与一胎猪的解剖。 (1个学分,1整年)

请注意:这当然是在这两个荣誉和一般信用卡所提供。学生根据其物理课的学习成绩放置。荣誉生物学是一个快节奏,严格的过程中,学生预计将非常积极地实现在荣誉的水平。   

 

本课程主要介绍化学作为“中心科学”是相互关联的所有其他学科。过程的主要重点是着重于布置和电子的行为原子的原子理论和结构。学生学习如何使用周期表和电子行为的知识来预测元素的属性,并确定类型的与它们相关的性能和化合物的化学式一起形成的债券。被覆盖的另一个重要的方面是其摩尔数的概念,因为它是用于描述的物质的量和在反应物和产物之间的定量关系。额外主题将包括一般类型的化学反应,热化学和动力学理论,电磁能的,因为它涉及到电子,分子间力的相对强度和气体,液体和固体的特定性质,和酸 - 碱反应。有关实验室将在整个过程中被并入以帮助加强重要的概念。在第一个学期,要求学生设计和展示,演示科学方法一门实验科学项目。 (1个学分,1整年)

请注意:这门课程的荣誉信贷将通过完成上述以更深入地和以更快的步伐描述的主题来实现。荣誉也将参加额外的实验室。 

 

 

本课程向学生介绍物理学的概念办法,它团结在他们的日常世界熟悉的经验。数学被用作工具,以定量地验证概念的真相。在这个过程中功能将是伽利略和牛顿的经典作品,其中规定物理学作为一个合法的科学。能源将是统一的主题为运动,热,声,磁,电,光进行了探索。课程结束的特殊爱因斯坦的愿景。学生体会到物理学不仅是课堂经验,但他们的周围环境的实际部分。适当的实验室在整个过程中进行,以加强重要的概念,并在使用的实验室设备促进正确的方法。所有的学生做实验的科学项目,利用科学的方法,在第一个学期。 (1个学分,1整年)

请注意:这门课程的荣誉信贷将通过完成上述以更深入地和以更快的步伐描述的主题来实现。荣誉也将参加额外的实验室。 

这当然是利用真实世界的现象,帮助学生探索的主要身体系统维持动态平衡的过程基于干课程。考查学生人体各系统的相互作用,因为他们探索身体的身份,电力,移动,保护和动态平衡。在行动中探索科学,学生巩固骨骼maniken®器官和组织;使用数据采集软件来监测的身体功能如肌肉运动,反射和自主行动,和呼吸;并就生物医学专业人士的角色来解决现实世界中的医疗情况。 (1个学分,1整年)

请注意:这当然是开放的已实现在生物I C或更高的大二,大三,和老人。  

解剖学和生理学是 荣誉 当然,涵盖人体解剖生理学,包括解剖学和医学术语的基本知识;细胞和组织;和外皮,骨骼,肌肉,神经,心血管,淋巴/免疫,呼吸,消化,泌尿,生殖系统。学生还可以了解常见的人类疾病过程。一年四季,学生通过学习解剖体结构并在今年年底与猫的解剖高潮。 (1个学分,1整年)

 

 

环境科学是应用学科;它包含从研究的各个科学领域的概念和应用这些知识来解决实际问题。学生探究复杂的环境问题,包括生物多样性的优势,自然资源可持续利用,并通过基于项目的学习对环境对人的影响。学生参与和关闭CES校园正在进行的环保项目。研究内容包括不同接地系统的基础知识:地球物理学,大气和水文。人类作为整个生态系统的一部分的作用进行了探索,如学习什么是需要维持人类生命。在不同的自然系统人类活动的影响是通过土地,空气和水的使用,生物多样性问题,以及资源的提取研究审查。学生也进行个别研究,他们特别感兴趣的领域。由于这门课程的自主研发成分的性质,建议仅针对大三,大四。 (1个学分,1整年)

本课程着眼于人类基因组的作用,特别是详细介绍了染色体和基因的复制,转录和基因组的翻译机制的结构和功能引入蛋白质产品开始为它的代码。其他主题包括遗传,遗传性疾病,由于重组和突变用于遗传分析的当前方法的生物学变异,和转基因生物。与我们覆盖的概念,少数有条件的实验室都包含整个过程。 (1/2信用,1个学期)

 

这当然是介绍了人类神经系统的结构和功能。本课程讲授如何正常神经系统功能和什么不顺心的神经和精神疾病的基本科学原理。主题包括神经细胞,感觉系统,运动,学习和记忆的控制,以及脑部疾病的作用。这当然是开放的已实现在生物I A B或更好的大三,大四。 (1/2信用,1个学期)

 

 

 

这当然是介绍重点在微生物和人类疾病微生物学的原理。主题包括微生物学的概述;鉴定和病原体控制;细菌,真菌,病毒和原生动物;疾病传播;抗生素耐药性;公共卫生威胁;和全球健康。这当然是开放的已实现在生物I A B或更好的大三,大四。 (1/2信用,1个学期)

西班牙课程旨在开发近母语和目标语言的实践者。在高中西班牙语各级目标就是通过口语,阅读,并在目标语言书写的沟通是主要目标,以创建真实的学习环境。作为学生学习,并通过各种形式的通信应用语言结构和词汇,他们还深入了解目标语言的文化。因此,类在西班牙不同程度的进行,取决于发展的水平,学生将在目标语言尽可能多地作出回应。这样,一个迷你浸水环境下被创建,并且学生申请,他们知道一个真实的方式是什么。一些说明,特别是语法结构的,可以以英语作为需要在西班牙语I和西班牙语II水平网赌app平台出。最终,学生们正在他们对流畅度的方式。由学生到达西班牙III和IV西班牙语课程时,类在目标语言完全进行,学生响应主要在西班牙,在西班牙第三级别,只有在西班牙在西班牙IV级。

为西班牙(I,II,III,IV,V,和AP)各级,准备和研究的基本领域包括语言的结构和语法,口语和会话,写作和文化知识。

先进西班牙语i和ii类开始与文献作为从中学习语言(如上所列)的所有其它区域的内容一起接收文化和历史信息。在历史,文化和文学的话题在西班牙中心西班牙语III,学生讨论。学生阅读短篇小说和诗歌由西班牙和拉丁美洲作家和响应他们的研究写论文西班牙语。此外,学生们开始在西班牙第三级别创造性地用西班牙语写。在西班牙IV级,学生们开始在西班牙和分析拉丁美洲和西班牙的电影看小说。

AP西班牙语和AP文学和文化都被引入作为上隔年交替课程的一部分,学生和教师在目标语言只会说。以先进的放置类的替代方案是在西班牙IV提供和更侧重于西班牙文化方面,除了其作为目标语言的使用。讨论围绕着主题,如文化,时事,历史和文学。学生作介绍在西班牙对有关这些主题作为自己进步的一个评价指标的具体事件和问题。

法国课程旨在开发近母语和目标语言的实践者。在高中法国的各级目标就是通过口语,阅读,并在目标语言书写的沟通是主要目标,以创建真实的学习环境。作为学生学习,并通过各种形式的通信应用语言结构和词汇,他们还深入了解目标语言的文化。可供法语或法语I,II和III的介绍法语和中间级。

 

禁书调查这通常被认为是禁忌,禁止,海侵,或挑衅,并已禁止或有争议的文学和文化产品。这种文学参与让我们培养技能和修辞分析和学术著作的方法。我们搞复杂的讨论问题,包括:
什么修辞情况/写使得文学的禁忌,海侵,或挑衅?
是禁忌总是不好?
文学可以是危险的?谁决定?
有没有限制什么的儿童或者学生可以在课堂上接触到?
都应该文学或文化产品是可用于消费?
应书被禁止吗?
可以通过我们的文献被冒犯?
没有文献加强或挑战偏见和成见?
如何虚构与现实连接?
如何功率文献操作?
如何挑衅文学塑造了我们对世界的理解?我自己的身份?
(1/2学分,一个学期)

库尔特冯内果仍然在美国文献偏振数字和语音。与出版 屠宰场五, 冯内古特成为了许多的声音谁持有有关政府内部战争和腐败的强烈信念;然而,其他人,他被看作是一个叛徒,一个谁是不爱国的美国。通过科幻小说,幽默和直率,冯内古特的问题美国一些基础的观念的核心理念。在这个类中,我们发现一些在他的著作的问题是冯内古特的posits网赌app平台我们,使我们所有的,作为美国公民,应该问问自己,同时也通过他的其他文字和当代作品试图通过分析回答,发现,讨论,创意和批评文章。 (1/2学分,一个学期)

风格流派研究的重点是想法,从一个特定类型的工作之间的关系和工作在不同流派的适应性。这些调整可能包括但不限于以下内容:视频游戏,电影,小说的电影,图画小说电视,小说电视。我们研究的特定部件(无论是在整体或摘录),其中我们注意到不仅是相似性和碎片,但也之间的差异的不同流派更重要的是创造性的选择(自由)正在发生,并确定如何以及为什么这些选择正在作出。学生应该预料到的各种流派为一体的了解每一个特定类型的限制和功能,同时观察相似之处,约束和流派之间的细微差别的手段搞。 (1/2学分,一个学期)

“的背景下,这种情况决定了我们的行动。他谁想要弄清楚人类行为陷入性格解剖前,应检查情况”(佩里)。在这个过程中,培养学生分析中,他们不仅从文字工作的心理,以情节的工作本身也是他们的心理表现的解释的解释搞作品(诗歌,短篇小说,小说,电影)从读数。作为一个阶级,我们阅读,分析,并从其中我们注意到一个心理的角度解释工作,并确定工作作为一个整体背后的动机,在其各部分的工作,并在读者工作的影响,社会和我们自己。通过阅读,写作,的理念不断反思,以及材料的主题,学生发展的整体上的局部与整体的对自己和对从心理学角度看社会影响的认识。 (1/2学分,一个学期)

 

演讲的目的是发展个人演讲技巧,拓宽人际交往的认识,并促进研究和应用具有说服力的论证核心的历史和当代理论。所有的演讲涉及关于声乐演示,论证建设一系列的选择,和物理影响,无论是做自觉或默认,对扬声器和他或她的主题项目信息。本课程旨在通过系列的练习自由,发展和加强声音进展有效声乐,语言和非语言沟通方面的培训;增强自律意识;集中的呼吸和声音的连接上;自由和释放的声音。并制定准确的发音。在这个过程中,学生发现,通过有说服力的信息的批判性分析,各种消息类型的演讲写作,和导师的文本口译发展自己独特的嗓音。为此,培养学生敏锐的听力技巧,并与同学作为学生辅导员工作,实现课程目标。 (1个学分,1整年)

 

 

 

这门课程的开发是为了支持CES高中演讲和辩论队的竞争力的任务。学生在协作组工作,并在其类别单独执教。该计划鼓励学生新的互动的辩论风格的包容性。 (1个学分,1整年)

这个长达一年的工作室课程介绍了视觉艺术的基本技能和概念。学生通过图纸设计,绘画,陶瓷,雕塑的研究各种媒体的工作。讨论中,类批评,书面作业,并实地考察了博物馆和画廊发展作出反应,分析和解释个人艺术作品和其他人的工作能力。 (1个学分,1整年)

                                                       

 

从艺术工作室建设我,这一年之久的工作室课程是为学生兴趣发展深入艺术创作技能。学生通过绘画,设计,绘画,陶瓷和雕塑的研究各种媒体的工作,同时努力发展自己的个人风格和创造性解决问题的能力。讨论中,类批评,书面作业,并实地考察了博物馆和画廊发展作出反应,分析,并解释他们的个人艺术作品和其他人的工作能力。 (1个学分,1整年)

艺术工作室IV是专为严肃的艺术学生在他或她的个人作品集。学生提交的提案和开发工作机构,演示了他们的技能和个人兴趣。重点放在解决问题与教师充当教练的创作过程。 (1个学分,1整年)

美术调查提供了一个大范围的调查西方传统的艺术与视觉艺术,音乐,戏剧,舞蹈,建筑和设计的重点。该课程包括美学理论的广泛研究,在西方艺术的发展。当然,活动包括创意表达参与的任务,个别调查显著艺术运动和艺术家,批判性的分析论文,实地考察,日记,演讲,征文阅读和响应,视频演示,课堂讨论和测试。学生批判写艺术的形式方面,探讨在艺术活动操作的社会,政治和经济因素。通过个别项目,并放大感兴趣的话题的能力,学生也构建艺术欣赏个人的感觉。本课程的成功完成符合CES高中,并在美术路易斯安那州立信贷需求。 (1个学分,1整年)

本课程探讨戏剧舞台布景设计和施工,服装设计与制作,整理技术,舞台设备的使用和安全,车间现场设备的应用和安全性。剧场技术包括设计,并采用智能照明和电脑控制灯光,舞台音响技术和方法,包括使用无线麦克风和声音效果,特效的,和后台工作人员的做法和安全性。这当然支持所有学校制作。 (1个学分,1整年)

 

这种先进的技术剧场当然是在剧场的设计和生产要素研究的延续。学生在建立和完善自己的技能,景观设计和建设,音响和灯光,以及他们作为表演船员工作。鼓励学生专注于一个特定的学科,并进一步磨练的设计和生产工艺。这当然的附加方面是聚焦在照明设计与光音板,声音/音乐编辑与数字混频和放大,以及电影编辑和项目的掺入。学生支援学校戏剧制作的工作。

介绍了戏剧艺术的基本技能和概念,课程着重于身体,声音和语言发展的行动者,以及技能编剧,方向和设计文本分析,现场研究,即兴独白的研究,整体性能和设计的剧场。本课程强调戏剧的多学科方面,鼓励那些有兴趣谁参与,了解戏剧表演,编剧,设计和方向。这个类可以提供无论是艺术或演讲的功劳。

 

从技巧和戏剧的知识基础我,注重学生感兴趣的学科领域在剧院的建设:表演,导演,以及戏剧和音乐剧的戏剧写作。该课程是基于项目的,在合奏更深的教学和个性化表现手法,导演风格,剧本创作,并与游戏和音乐剧本工作。学生选择的项目开发和现在。这种先进的课程着重在影院与他或她的大学目标,帮助学生和表演艺术。它是一种艺术的信用。

这个始平服装设计和车间课程是专为学生在舞台设计和服装探索设计,施工和应用深处的兴趣。学生开发和基于脚本,导演观念,性格分析的工艺设计。学生通过运用研究,设计理念,渲染,和执行技能训练学习。基础技能包括准确的历史参考,并在生产服装的心理影响。设计的效果图将被用于呈现和在此过程中进行通信。建筑技能包括基本的缝纫建设,模式制作,使用和电枢的开始起草针对服装服饰之外。学生在这个过程中支持了的CES表演服装的需求时适用,也接受挑战练习打造服装设计了坚实的基础开始。 (1个学分,1整年)

 

 

 

 

AP艺术史的目的是提供高中学生在艺术史的介绍大学课程所提供的同样的好处。课程为学生提供了发展多元化的历史和文化背景的理解,建筑,雕塑,绘画和其他艺术形式的知识的机会。考查学生从旧石器时代直至21艺术表现的主要形式ST 世纪。该课程教授学生理解通过视觉分析,还通过工作的历史和文化背景的审查艺术品。而我们讨论的艺术手法,材料和设计原则,我们也探讨的问题,如政治,宗教,惠顾,性别,功能,和种族。学生学会看艺术作品的批判性的态度,用智慧和敏感性,并分析他们所看到的。为广大的类,我们专注于在欧洲和美国的传统艺术品,但我们也检查来自中国,日本,古埃及,伊斯兰世界,古代近东文化艺术品。工作室艺术或艺术史中没有以往的经验是必要参加的课程。过程中确实需要到学术工作的高度承诺,因为它是专为满足大学的标准。 (1个学分,1整年)

体育教育计划的重点是提供每名学生与运动的经验和知识,最终导致积极和健康的生活方式奠定了基础。该计划为学生提供了学习如何移动,并享受发现和探索新的方法来移动的进程提供了机会。活动强调自强不息,参与和合作,而不是输赢。每一个机会,被认为是帮助每一个学生获得成功的任务。有足够的设备,使每个学生积极参与学习经验,并线不等候。该设备也被修​​改,以增加每个活动的成功和享受。

我们相信,在提供的技能,游戏,节奏和运动体验的平衡,以提高每个学生的身体发育。我们教使用的各种个人,双,和团队活动。我们网赌app平台体能测试,以评估学生的健康水平并帮助他们了解与健康有关的健康的重要性。学生们网赌app平台予的机会,以提高他们的社会和协作能力的目的一起工作。我们认识到每个学生的能力和兴趣不同。重要的是,每个学生的尊严和自尊被维持,使得每一个学生产生正的自我形象和身体活动的寿命升值。